American Dad!

‫تتعامل بجدية مفرطة مع مهمتك ‫لبيع الشوكولاتة لصالح الجمعية الخيرية.

‫ستُخصص الأرباح مباشرةً ‫لوضع أطفال الأحياء الفقيرة

‫على طريق الازدهار.

‫طريق "هيرشي" السريع القديم.

‫يمكنك أن تكوني زبونتي الأولى.

‫"ستيف"، ربما لا تدرك أنني...

‫لا أملك أي مال.

‫أبوك يسيطر على المال نوعًا ما.

‫أحمل قالب قرميد في محفظتي ‫لأشعر بأنني أحمل شيئًا ما.

‫واضطُررت حتى إلى سرقة قالب القرميد.

‫يا إلهي، لا أملك شيئًا.

‫حسنًا، هناك يوم طويل من المبيعات ينتظرني.

‫لم لا تغادرين الغرفة بنفسك ‫بعد أن تأخذي قيلولة قصيرة؟

‫والآن حان الوقت لأحوّل الشوكولاتة ‫إلى تغيير، وليس عملات.

‫لن نغذّي أي عدادات ركن سيارات.

‫لا، بل سنغيّر حياة الناس.

‫شوكولاتتي! من أكل شوكولاتتي؟

‫لا أعرف، لكنني سأكتشف الإجابة.

‫قف مكانك يا "روجر"!

‫نضيّع وقتًا ثمينًا.

‫عندما يتعلق الأمر بشوكولاتة مفقودة، ‫الـ24 ساعة الأولى هي الأهمّ على الإطلاق.

‫تلك الشوكولاتة ‫كانت لأعمال خيرية يا "روجر".

‫لا تصرخ يا "ستيف". ‫الشوكولاتة تسبب لي صداعًا نصفيًا.

‫بالمناسبة، تبدو أنيقًا في هذه الحلّة.

‫حقًا؟ شكرًا يا رجل. مهلًا. لا!

‫لم أجادلك حتى؟ ‫لا تعرف شيئًا عن الأعمال الخيرية.

‫عظامك لا تحمل حتى ذرّة من الطيبة.

‫لا أمتلك حتى أي عظام أيها الأحمق.

‫كلها غضاريف يا عزيزي.

‫لا أتحدث عن هيكلك العظمي حرفيًا يا "روجر".

‫لماذا نتحدث حتى عن هذا يا "ستيف"؟ ‫لنتبادل قبلة فحسب.

‫- كفّ عن هذا. ‫- ماذا دهاك يا "ستيف"؟

‫نزلت إليّ مرتديًا أجمل حلّة لديك

‫وتتوقع مني ألا أشعر بالإثارة في غضاريفي؟

‫لا تفكر في أحد سوى نفسك.

‫لم تبذل أدنى مجهود ‫لتساعد أي إنسان طيلة حياتك.

‫أنت أناني.

‫لم أبذل أدنى... أنانـ...

‫لقد نُعتّ بألفاظ كثيرة قبلًا يا "ستيف"، ‫فاشل، كريه، سارق براز.

‫أتعلم من هو سارق البراز؟ ‫إنه الشخص الذي يسرق البراز.

‫لكنني لست ما نعتّني به توًا...

‫- بم نعتّني؟ ‫- أناني.

‫هذا ما أقصده!

‫أنا من نعتّه بسارق البراز، لكن هذا صحيح.

‫رأيته يسرق واحدة لا تخصّه.

‫"صباح الخير يا (أمريكا)

‫أشعر بأن هذا سيكون يومًا رائعًا

‫هناك ابتسامة مرتسمة على وجه الشمس ‫في السماء

‫وهي تحيّي الشعب الأمريكي

‫عجبًا، من الرائع أن أقول

‫- صباح... ‫- صباح الخير يا (أمريكا)

‫صباح الخير يا (أمريكا)"

‫"مدرسة (بيرل بايلي) الثانوية"

‫دعني أفهم هذا بوضوح.

‫ليس لديك مال ولا شوكولاتة.

‫هذا... هذا صحيح.

‫هذا... هذا هو الموقف.

‫لا بأس. كل شيء على ما يُرام.

‫سنعتبر ما حدث مجرد سوء تفاهم.

‫ما دام كل شيء على ما يُرام، إذًا...

‫اجلس يا "سميث"!

‫أنت سرقت من جمعية خيرية.

‫أتعلم من يستفيد من الأعمال الخيرية؟ أنا!

‫ظننت أن المال للأحياء الفقيرة...

‫أين تظنني أعيش بحق السماء؟

‫أنت أشبه بتفاحة فاسدة يا "سميث".

‫وتفاحة فاسدة قد تفسد البرميل بأسره.

‫الخبر السعيد هو أن لدينا برميلًا كاملًا ‫مليئًا بالتفاح الفاسد.

‫يا إلهي. هل سترسلني لفصل الطلاب المنحرفين؟

‫سيكون وقع هذا شنيعًا ‫في استمارة التحاقي الجامعية.

‫لا تقلق يا "ستيف".

‫الأولاد الصغار القتلى لا يلتحقون بالكليات.

‫أين الجريدة يا "فرانسين"؟

‫لا تصل الصحف قبل فترة الظهيرة

‫منذ بدأ ذلك الرجل المسنّ يتولى توزيعها.

‫نعم، إنه مسنّ جدًا.

‫لماذا يوزّع الصحف؟ إنه مسنّ للغاية.

‫من الشنيع أنه ما زال ‫يُضطر إلى العمل في سنه هذا.

‫هل سيحدث هذا لنا يا "ستان"؟

‫لا، لقد وضعت خطة لتقاعدنا.

‫حسابات تقاعد، خطة مدخرات تقاعدية، ‫وحتى زورقين خاصين.

‫لم نحتاج إلى زورقين؟

‫ليرسلا جثمانينا على متنهما إلى وسط النهر.

‫سنحظى بجنازتيّ "فايكينغ". ‫أنا واثق من أننا ناقشنا هذا قبلًا.

‫زورقان، خرق مبللة بالزيت، "كلاوس".

‫سأحرقكم جميعًا.

‫"ستان" مستعد. أنا شبه مستعد.

‫لا يبدو أنك مستعد يا سيد "إس".

‫لم تخبرنا حتى باسم دار المسنين ‫الذي اخترته.

‫- كلها سواء. ‫- لا، إنها مختلفة جدًا.

‫ألعب الـ"بريدج" في كل أنحاء البلدة، ‫والجودة تختلف بشكل هائل.

‫يجب أن نتحرى عن هذا يا "ستان".

‫لا أريد أن ينتهي بي المطاف في بيت ‫أُضطر فيه إلى إخفاء لوح قرميدي.

‫حسنًا! يمكننا أن ندرس هذا الأمر.

‫أخيرًا.

‫احترق في الجحيم يا "ديلبرت"!

‫هذا مكان غريب الأطوار. ‫لم آت إلى هنا قبلًا.

‫الأمور مختلفة.

‫نعم، تدهور حال هذا الطابق ‫عقب إغلاق منشر الخشب.

‫وها هو ذا بيتك الجديد.

‫لقد تخلى المجتمع عن هؤلاء الأولاد.

‫وتخلت المدرسة عن هؤلاء الأولاد.

‫حتى أطفالهم تخلوا عن هؤلاء الأولاد.

‫إنهم ينظرون إلينا.

‫أتظن أنهم يجيدون قراءة الشفاه؟

‫لا يجيدون حتى قراءة الكتب!

‫إنهم حفنة من الأغبياء بلا أي مستقبل.

‫لا يُوجد زجاج.

‫طالب مستجد!

‫"لويس" لاذ بالفرار مجددًا!

‫مهلًا، أين حذائي؟

‫هناك بالأعلى أيها الأحمق.

‫من وضعه هناك؟

‫لديك الكثير لتتعلمه ‫عن كيفية سير الأمور هنا أيها الشاب.

‫لكن إن كان هناك شيء لا نفعله هنا، ‫فهو التعلم.

‫ماذا؟ أليس لديكم معلم؟

‫معلم؟ لدينا معلم جديد كل أسبوع.

‫يأتون إلى هنا. ونهددهم.

‫ثم نذهب إلى منازلهم ونهدد عائلاتهم.

‫ثم ييأسون منا.

‫الجميع ييأسون منا.

‫عجبًا. يبدو أنكم بحاجة إلى مساعدة حقيقية.

‫هل قال أحد، "لا تبذل أدنى مجهود ‫لتساعد الآخرين"؟

‫- يا للهول. ‫- اجلسوا جميعًا.

‫هذا يعني ضعوا مؤخراتكم على المقاعد.

‫اسمي السيد "ديليفر".

‫"السيد (ديليفر)"

‫أعلم ما يجول بأذهانكم.

‫ربما لا يجدر بمعلم أن يتحدث إلى طلابه ‫بهذا الأسلوب،

‫لكن هل سبق لأي من معلميكم ‫أن تحدّث إليكم بهذا الأسلوب؟

‫لن أتخلى عنكم

‫لأنني أعلم أن كل طالب في هذا الفصل

‫لديه القدرة على تحقيق شيء عظيم.

‫وأعلم أن كل الظروف ضدكم.

‫حتى طابق هذا الفصل ‫يبدو أشبه بساحة قتال مريرة.

‫نعم، هذا الفصل في خطر بالفعل.

‫في خطر من التعليم.

‫سيارتي وصلت.

‫هذا مقعد مختلف.

‫يتسم المسرح بتاريخ طويل ومشهور بتعليم...

‫- أهذا "جاي زي"؟ ‫- لا.

‫أتعلمون من هو "جاي زي" الأصلي؟

‫"ويليام شكسبير".

‫- أسمعني إيقاعًا يا "وايتي". ‫- لا.

‫"في (فيرونا) الجميلة، حيث تدور أحداث قصتنا

‫كان هناك شاب يُدعى (روميو)، ‫وكان مراهقًا مثيرًا

‫النسخة المعدّلة

‫كان مراهقًا مثيرًا

‫مراهقًا مثيرًا"

‫لا. أنا وأنت. لنخرج الآن.

‫على أي حال، "روميو" مراهق شديد الإثارة ‫يحاول مضاجعة فتاة دون سن المراهقة.

‫"وايتي"، أكمل سرد الفصل الأول ‫بإيقاع "راب".

‫لا.

‫"ستيف"، لاحظت أن مستواك ‫أدنى من سائر الطلاب.

‫لم أرد أن أحرجك.

‫لهذا أخذتك إلى الرواق.

‫ماذا؟ أنا من أحضرتك إلى هنا!

‫ها هو ذا الغضب. نفّس عنه.

‫سأكون كيس الملاكمة الخاص بك طيلة اليوم.

‫أرى حقيقتك.

‫أنت هنا فقط لتثبت لي أنك لست أنانيًا.

‫مهلًا، هل تتحدث عن تلك المحادثة السابقة

‫التي ذبحت فيها أحاسيسي؟

‫وجعلتني أشعر بضآلة شديدة؟ لقد نسيت أمرها.

‫لست معلمًا حقيقيًا.

‫هذا تنكّر فني كابل "تايم وارنر" خاصتك

‫لكنك تستخدمه بغرض آخر بعد انتحاره.

‫أنت مخطئ. السيد "ديليفر" لديه شامة أيضًا ‫في مكان ما بجسده.

‫إياك أن تحاول العثور عليها.

‫أريدك أن ترحل.

‫لا تستطيع مساعدة هؤلاء الأولاد. ‫لا تريد فعل هذا حتى.

‫تريد فقط أن تثبت أنني مخطئ.

‫اتفقنا إذًا. هذا سيثبت أنك مخطئ.

‫لن يهمّ هذا.

‫لا أحتاج حتى إلى القيام بأي شيء،

‫لأن هؤلاء الشباب الفقراء المحرومين ‫أشبه بحيوانات،

‫وسيجعلونك تفرّ لتنجو بحياتك.

‫لن أذهب لأي مكان.

‫استراحة! لديّ استراحة!

‫"دار (تايملي صانست) للمسنين"

‫البهو. سيكون هذا طرف كوني.

‫سأتمكن من الجلوس هنا ومشاهدة "ستيف بارك"

‫وسأجلس في سيارته لبضع دقائق ‫وهو يستجمع شجاعته ليدخل.

‫ماذا تفعل يا أبي؟

‫أجرّب الفراش.

‫إن كنت سأقضي بقية حياتي هنا،

‫فيجدر بي أن أجرّب ليلة أولًا.

‫سأبيت هنا أيضًا.

‫تذكّر ما ينبغي لنا فعله ‫في ليلتنا الأولى في منزل جديد.

‫كم أتمنى هذا، لكنني أريد ‫أن أجعل هذا التجربة واقعية بقدر الإمكان.

‫وعندما أهرم بما يكفي لأعيش هنا،

‫لن ينتصب عضوي حتى للتبوّل.

‫هل تفعل هذا يا سيد "إس"؟

‫بكل تأكيد. العضو الذي لا يُستخدم يضمر.

‫انظروا، لقد يأس المعلم بالفعل. ‫إنه لا يحاول حتى.

‫لا يفعل شيئًا سوى التحديق ‫إلى سجادة قفص الحمام هذه.

‫- سحقًا! ‫- لماذا تسبّ أيها المعلم؟

‫لم لا تسبّ يا (تيغليت)؟

‫هؤلاء الصحفيون الأثرياء يقولون ‫إن تسعة من أصل عشرة منكم

‫سينتهي بهم المطاف قتلى أو في السجن.