Song for a Raggy Boy

‫تحيا إسبانيا!

‫أنت.

‫قَبِّل التمثال، أيها الخنزير الشيوعي.

‫لن أُقَبِّل التمثال!

‫- افعل! ‫- لا!

‫- قَبِّله! ‫- لا!

‫- افعل! ‫- لا!

‫افعل!

‫أطلِق النار!

‫واصلوا العمل. ‫لن يقتلكم هذا.

‫سيدخل الشيطان الجنة قبل أن تنتهوا.

‫واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.

‫تذكروا هذا يا أولاد.

‫كان المسيح دوماً فخوراً بعمله.

‫وماذا نال مقابل ذلك؟

‫نظِّف هذا، 636.

‫يسار، يمين، يسار، يمين...

‫ركزوا يا أولاد، ركزوا.

‫مسير لمسافة ستة كيلومترات.

‫صورة أخرى... يا صاحب النيافة، أيها الإخوة.

‫ابتسموا من فضلكم.

‫يا صاحب النيافة.

‫- أحسنتم صنعاً مجدداً. ‫- الحمد لله.

‫استمروا في ذلك.

‫لا أعدك بذلك، يا صاحب النيافة.

‫تولوا الأمر.

‫تقدموا.

‫ما هي نظافة الجسد، 913؟

‫إنها تالية لطهارة الروح.

‫ماذا تفعل هذه السترة على الأرض؟

‫التقطها وخذها إلى غرفة الغسيل.

‫أجل يا سيدي.

‫لا تركض.

‫أسرعوا، أسرعوا، أسرعوا.

‫- أوه، السيد (فرانكلين)، أليس كذلك؟ ‫- نعم.

‫أجل، تفضل بالدخول.

‫يمكنك أن تستريح.

‫أهلاً بك.

‫آمل أن تجد المكان مريحاً.

‫المرحاض في نهاية الممر، ‫إذا احتجت إليه.

‫- أي جناح هذا في المدرسة؟ ‫- إنه جناح الزنازين القديم.

‫كان للسجناء السياسيين في الماضي. ‫عفا عليه الزمن الآن، والحمد لله.

‫- آمل أن تكون راضياً هنا. ‫- وآمل ذلك أيضاً.

‫أنت أول معلم علماني لدينا.

‫ونحن بالتأكيد بحاجة إلى التغيير.

‫سأتركك لتستقر في مكانك.

‫- طابت ليلتك يا أبتِ. ‫- باركك الرب.

‫يمكنك أن تشرب الشاي في المطبخ.

‫والآن، كن مهذباً مع الأب (ماك).

‫وتذكر ما قلته. ‫قوِّم سلوكك وستنال حريتك في لمح البصر.

‫(باتريك ديلاني)، صحيح؟

‫أجل.

‫عقوبتك هنا سنتان ونصف.

‫تغيبت عن المدرسة 35 مرة هذا العام.

‫وخمس تهم بالسرقة.

‫- كم عمرك؟ ‫- ثلاثة عشر عاماً ونصف.

‫حسناً، لست قديساً إذاً.

‫هذا سجل حافل لفتى في الثالثة عشرة من عمره.

‫من الآن فصاعداً، أنت 743، يا (ديلاني).

‫هذا الرقم لك ‫وحدك.

‫توقف عن ذلك.

‫صباح الخير.

‫أقدم لك رئيس الدير.

‫يا أبتِ (داميان)، هذا هو السيد (فرانكلين).

‫صباح الخير، سيد (فرانكلين).

‫- سررت بلقائك. ‫أهلاً بك في "سانت جود".

‫ها هو قد أتى.

‫- صباح الخير. ‫- صباح الخير يا سيدي.

‫سيد (فرانكلين).

‫هل لي أن ألفت انتباهك إلى أن حصتك الدراسية ‫في هذه المؤسسة تبدأ في تمام الساعة التاسعة.

‫نعم أيها الأخ، كان الأب ‫(داميان) يأخذني في جولة للتو.‬‎

‫أعتقد أنك كنت في مدرسة حكومية من قبل.

‫قبل زمن طويل.

‫- ماذا كنت تفعل منذ ذلك الحين؟ ‫- سافرت.

‫كنت أوسع مداركي.

‫لم أجد حاجة لذلك قط.

‫ألم تفعل؟

‫دعني أقدم لك نصيحة.

‫المخلوقات التي تنوي تعليمها...

‫- وهذه هي الكلمة المناسبة -

‫... لا يجب الخلط بينها وبين الأذكياء.

‫الشيء الوحيد الذي يفهمونه هو القوة.

‫إذا فشلت في استخدام تلك القوة،

‫فسيأكلونك حياً.

‫شكراً لنصيحتك أيها الأخ.

‫أعتقد أنني سأتبع طريقتي الخاصة.

‫يا أولاد! تفضلوا بالدخول.

‫ليجد كل منكم مقعداً وليجلس.

‫سنبدأ من البداية.

‫اسمي السيد (فرانكلين).

‫كما تعلمون، هذا يومي الأول ‫في "سانت جود".

‫ولا أنوي أن يكون الأخير.

‫لذا، إن كان أحدكم يرغب في اختباري،

‫فأقترح أن يفعل ذلك الآن.

‫جيد، لقد حسمنا هذا الأمر إذاً.

‫أنا رجل عادل. ‫ولكن لا تساورنكم الأوهام.

‫لدي عينان في مؤخرة رأسي.

‫هل من أسئلة؟

‫- ما اسمك؟ ‫- (بيترز) 458، يا سيدي.

‫قف يا (بيترز).

‫ماذا يفعل فتى مثلك ‫في مكان كهذا؟

‫ولماذا تظن أنك هنا؟

‫لأنك لم تستطع الحصول على وظيفة في مكان آخر.

‫اجلس يا (بيترز). ‫هل لدى أي منكم سؤال جاد؟

‫لم تجب عن السؤال الأول بعد.

‫أنا هنا لأنني معلم، ‫وأعتقد أنني الأجدر.

‫الآن، قبل أن نبدأ، ‫دعونا نتفق على بعض الأمور.

‫سوف تنادون بعضكم البعض بأسمائكم.

‫ثانياً: الأسباب التي أتت بكم إلى هنا ‫لا تهمني.

‫الشيء الوحيد الذي يهمني هو أنكم ستتعلمون شيئاً ‫ما دمتم هنا. ثالثاً:

‫يمكنكم أن تسألوني أي سؤال تريدونه.

‫وسأحاول الإجابة.

‫وإذا لم أستطع الإجابة، فسأقول لكم ذلك.

‫- هل هذا واضح؟ ‫- نعم يا سيدي.

‫(بيترز)، قف.

‫افتح كتابك، وابدأ القراءة.

‫- ما المضحك؟ ‫- لا يستطيع القراءة.

‫- ولماذا لا يستطيع؟ ‫- لأنه لم يعلِّمه أحد من قبل.

‫لهذا السبب.

‫ما اسمك؟

‫- (ليام مرسييه). ‫- قف.

‫- هل تستطيع القراءة؟ ‫- نعم.

‫والكتابة أيضاً.

‫إذاً، أقترح أن تعلِّم (بيترز).

‫ولماذا عليَّ أن أفعل؟

‫هذا سؤال جيد. لمَ لا تجلس وتفكر في إجابته؟

‫إذاً، هل هناك أي شخص ‫آخر يجيد القراءة والكتابة؟‬

‫ارفعوا أيديكم.

‫لا داعي للخجل.

‫كما أرى، لدي الكثير من العمل هنا.

‫انظر.

‫لديك خرزتان ناقصتان هنا.

‫أريدك أن تعيد عملها مرة أخرى.

‫ستتعلم.

‫حسناً، واصلوا.

‫واصلوا.

‫هدوء... استمروا.

‫استمروا.

‫ك... ي... ف؟

‫توقف، توقف... اجلس.

‫(داوني).

‫(أورا일리).

‫أخبرني عن الكتب التي قرأتها.

‫لقد سرقت معظمها.

‫هل هناك أخرى لم تسرقها؟

‫هنا.

‫- أنت تقصد "نعم". ‫- أعني أنني فعلت.

‫من أين حصلت عليها؟

‫من رجل عجوز كان يسكن فوقنا.

‫هل تعلمت أي شيء منها؟

‫- لا. ‫- لا شيء؟

‫أي نوع من الكتب كانت؟

‫قمامة.

‫يمكنك استعارة كتبي إن أردت.

‫وتخبرني إن كانت قمامة أم لا.

‫اقرأ صفحة 21 يا (مرسييه)، بصوتٍ عالٍ وواضح.

‫ "لا تقف عند قبري باكياً، ‫ فلستُ هناك، أنا لا أنام.

‫ أنا ألف ريحٍ تهب، ‫ وأنا بريق الماس على الثلج.

‫ أنا وهج الشمس على القمح الناضج،

‫ أنا مطر الخريف الوديع.

‫ عندما تستيقظ في هدوء الفجر،

‫ أنا الزحام الصاعد السريع ‫ لأسراب الطيور في طيرانها الصامت.

‫ أنا ضوء النجوم الرقيق في الليل.

‫ لا تقف عند قبري باكياً، ‫ فلستُ هناك، أنا لم أمت."

‫- أهلاً. ‫- اعتقدتُ أنك قد تحتاج هذا.

‫- لم أعد أستخدمه. ‫- شكراً لك.

‫من (ليام مرسييه).

‫فتى غريب.

‫يفوق المتوسط.

‫هل والداه على قيد الحياة؟

‫لقد جاء إلى هنا عندما كان في العاشرة.

‫توفيت والدته قبل عدة سنوات من مجيئه.

‫والده حي، لكنه لم يزره قط.

‫ما الذي ينويه في المستقبل؟

‫هل تعرف (مرسييه)؟ طموحه الوحيد ‫في الحياة هو أن يكون حثالة.

‫لا أتمنى له ذلك.

‫سيرحل من هنا قريباً، مثل البقية.

‫لا شيء يدوم للأبد.

‫الحمد لله.

‫- هل تعرف القواعد المتعلقة بهذا الجدار؟ ‫- لا يا سيدي.

‫إذاً دعني أشرحها لك، ‫ولن أكررها مرة أخرى بعد ذلك.

‫هل هذا مفهوم؟

‫نعم يا سيدي.

‫هناك غاية من وجود هذا الجدار.

‫إنه موجود ليفصل بين الأولاد الأكبر سناً ‫في هذا الجانب،

‫عن الأصغر سناً في الجانب الآخر. ‫يجب ألا يلمسه أحد أبداً.

‫ولا ينبغي الاتكاء عليه.

‫ولا ينبغي أن يكتب عليه الأوغاد ‫والعابثون أمثالك، مفهوم؟

‫نعم يا سيدي.

‫دعني أوضح لك أكثر.

‫على كلا الجانبين،

‫يحكمهما الخط الأحمر.

‫لا يجب على أي صبي عبور هذا الخط.

‫إذا فعل صبي ذلك، عن طريق الخطأ ‫أو عن قصد، فسأهتم بأمره شخصياً.

‫حتى لا يستطيع فعل ذلك مرة أخرى.

‫- هل هذا واضح؟ ‫- نعم يا سيدي.

‫إذاً، اغرب عن وجهي. ‫وتذكر ما قلته.

‫(غالڤين).

‫(داوني).

‫من السطر الأعلى، وللأسفل،