Front of the Class

‫"أمام الفصل"

‫اسمي هو (براد كوهين)

‫لكن حين كنت طفلاً

‫ناداني الناس بالكثير من الأسماء.

‫أخي (جيف) ناداني دكتور (بو بو)

‫وأمي نادتني حـ... حبيبي

‫والأطفال في المدرسة؟ ‫حسناً، نادوني بكل شيء.

‫من معتوه إلى مسخ.

‫لم يكن لدي الكثير من الأصدقاء في الواقع.

‫لكن كان لدي رفيق دائم

‫بالكاد أتذكر وقتاً ‫لم يكن موجوداً فيه.

‫أحياناً لم يكن يمثل ‫مشكلة لي.

‫وفي أوقات أخرى...

‫كان كذلك.

‫إسقاط إسقاط.

‫- تُسقط ماذا؟ ‫- أسقط الكتب

‫توقف عن هذا.

‫هل هناك ما يخيفك يا (براد)؟

‫دحرجة...

‫آه.

‫اتركني وشأني يا عزيزي.

‫آه...

‫شجار! شجار! شجار!

‫ما الذي يحدث هنا؟

‫هيا. ابتعدا.

‫توقفا. أوقفا هذا الشجار فوراً.

‫هيا.. هيا...

‫عودوا إلى الفصل.

‫أوقفوا هذا الهراء.

‫أنت في ورطة كبيرة هذه المرة.

‫الفتاة سقطت في الوحل واتسخت ملابسها.

‫الشيء الوحيد الذي اتفقت عليه ‫أنا ورفيقي الدائم

‫هو أننا كرهنا المدرسة.

‫لم أطق الانتظار حتى أتخرج منها.

‫لا مزيد من الواجبات...

‫لا مزيد من الكتب...

‫لا مزيد من نظرات المعلمين القذرة.

‫توقف.

‫رفيقي ظهر لأول مرة ‫عندما كنت في السادسة.

‫لكنه استقر حين بلغت الثامنة.

‫الأطباء النفسيون قالوا ‫أنني مفرط النشاط فحسب.

‫أصدرت أصواتاً مضحكة وتصرفت بغرابة ‫لأجذب الانتباه لنفسي.

‫كانت مجرد مرحلة. سأتجاوزها ‫وأصبح طبيعياً...

‫مثل أي شخص آخر.

‫رغم كل شيء، رفيقي الدائم ‫بقي ملازماً لي.

‫الآن بالنسبة لأصدقائي ‫أنا مجرد (براد) القديم العادي.

‫الشاب الذي يحب البيسبول.

‫ويحب موسيقى الثمانينات المبتذلة

‫والتي يظنون أنها أغرب بكثير ‫من الأصوات التي أصدرها.

‫"أبحث في كل مكان..."

‫"حبيبتي..."

‫"لا تنسي رقمي..."

‫"حبيبتي..."

‫"يا حبيبتي لا تكوني أقوى من ‫الرعد... الرعد..."

‫"حبيبتي... حبيبتي..."

‫"لا تنسي رقمي... رقمي"

‫مساء الخير أيها الشرطي!

‫هل كنت مسرعاً؟

‫12 ميلاً. فوق الحد المسموح.

‫(سانت لويس) ها...

‫هل أنت سائح؟

‫لا، أنا أعيش في (أتلانتا)، ‫انتقلت إلى هنا للتو.

‫أظن أنني كنت مشتتاً قليلاً.

‫إذاً... هل كنت تشرب الكحول؟

‫لا. لا يا سيدي، أنا.. أنا مصاب ‫بـ"متلازمة توريت".

‫اهدأ يا سيدي.

‫أحتاج توقيعك هنا.

‫ما نوع العمل الذي تبحث عنه؟

‫التدريس.

‫سأصبح معلماً.

‫آه..

‫أتلقى تلك النظرة كثيراً.

‫لكن لم يُسمح لي بالدخول أبداً.

‫أرى أنك حصلت على البكالوريوس ‫من جامعة (برادلي).

‫- هذا في (إلينوي)، أليس كذلك؟ ‫- نعم يا سيدتي.

‫تخرجت بمرتبة الشرف.

‫توصيات عالية.

‫تقييماتك في التدريس العملي ممتازة.

‫ممتاز!

‫ما الذي جعلك تقرر ‫دخول مجال التدريس؟

‫إنه كل ما رغبت بفعله،

‫في الواقع لقد ولدت لأُعلم.

‫لماذا اخترت (أتلانتا)؟

‫أعني أن (ميسوري) هي موطنك.

‫نعم. لا أنا...

‫أعتقد لأنني مشجع لفريق (بريفز)...

‫لذا... آه...

‫(جورجيا) اعتمدت شهادة ‫التدريس الخاصة بي من (إلينوي).

‫بالإضافة، لقد وقعت في حب (أتلانتا).

‫حين عملت هنا كمشرف مخيم،

‫أنا أعيش هنا الآن.

‫وكذلك والدي وزوجة أبي يعيشان هنا.

‫حسناً، من الجيد وجود العائلة هنا أيضاً.

‫لتقديم الدعم لك.

‫ربما يجدر بنا التحدث ‫عن "الفيل".

‫الفيل؟

‫في هذه الغرفة... مرضي بـ(توريت).

‫لا، "قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة" ‫لا يسمح لي بالسؤال.

‫أعرف. لكن أود أن أخبرك.

‫تماماً كما أخبر الأطفال في فصولي.

‫كما ترين، أشرح لهم ‫أنه أمر يتعلق بالمخ.

‫يرسل إشارات، تجعلني أصدر هذه الأصوات ‫الغريبة، إنها مثل... العطس.

‫لا يمكن كبتها عندما تضطر...

‫... عندما تضطر لذلك.

‫كيف يتفاعلون مع ذلك؟

‫بمجرد أن يفهموا، يصبح الأمر جيداً.

‫لم يسبب ذلك مشكلة في الفصل أبداً.

‫كل ما أريده هو فرصة.

‫فقط رتبي لي مقابلة واسمحي لي ‫أن أثبت لهم أنني أستطيع القيام بالوظيفة.

‫"قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة" ‫يقول إنني أستحق فرصة.

‫(رون)!

‫هل وجب عليهم الذهاب؟

‫آه...

‫أنت تعلم... من يريد معلماً ‫ينبح مثل الكلب؟

‫يجب أن تجرب مجال عمل آخر.

‫هل أنت جاد؟

‫ألم ينظروا في سيرتك الذاتية؟

‫آه... أنت تمزح معي.

‫سيقومون بترتيب بعض المقابلات ‫مع مديري المدارس.

‫رائع!

‫متى؟

‫إه... لا أعرف. ‫علي انتظار المكالمة.

‫غير ملابسك وسنذهب لنحتفل.

‫أليس لديك موعد غرامي؟

‫إه... هي.. لديها صديقة.

‫لقد حان الوقت لتبدأ ‫بمقابلة الفتيات.

‫لا أستطيع التركيز على المواعدة حالياً.

‫هل أخبرك أحد من قبل ‫أنك مهووس؟

‫آه... فقط كل طبيب نفسي ‫زرته في حياتي.

‫استمتع بتركيزك.

‫أوه، والدك اتصل مجدداً.

‫ربما يجب أن تعيد الاتصال،

‫أنت تعلم.

‫سأراك لاحقاً.

‫إعادة الاتصال بأبي؟

‫إه..

‫كان علي التحضير لذلك.

‫كما ترون، أمي وأبي تطلقا ‫حين كنت طفلاً صغيراً...

‫وعلاقتي بأبي كانت دائماً...

‫آه... لنقل فقط أنها معقدة.

‫أعني أنني استنزفت صبره ‫مثل خدش الأظافر على السبورة.

‫ولم يساعد الأمر أن أخي (جيف) ‫كان مفرط النشاط قليلاً أيضاً

‫قال أبي إنه ينتظر العودة ‫إلى منزله في (أتلانتا)

‫إنه ينتظر ليودعنا.

‫وداعاً.

‫ستجعلني أغضب!

‫هيا، لنتسابق.

‫ضد التنين الأخضر؟ ‫لابد أنك تمزح.

‫فاشل. هذا ما أنت عليه.

‫أنت تركب دراجة.

‫أراك لاحقاً يا (جيف).

‫مهلاً.. هذا ليس عدلاً

‫لن تهزمني.

‫أوه! هذا ليس عدلاً.

‫أنت على دراجة.

‫حسناً يا أولاد، اهدؤوا ‫يا أولاد، اهدؤوا

‫لدينا جيران، أنتم تعلمون.

‫تعال هنا. هل رأيت؟ هزمتك.

‫نعم...

‫اهدؤوا.

‫(براد) تعال هنا. تعال يا حبيبي ‫ركز. أرجوك؟

‫تعال هنا. تعال هنا. ‫قف هنا. اسمع. اسمع جيداً.

‫ركزوا رجاءً. حسناً.

‫أحتاج منكما معروفاً ‫أريد أن نجعل الأمور أسهل لأمكم..

‫حسناً؟

‫أنتم تدفعونها للجنون.

‫يا أولاد، اسمعوا. مهلاً.. توقف. (براد).

‫ساعداها في المنزل، والأهم من ذلك. ‫لنتوقف عن هذا السلوك البغيض. حسناً؟

‫مهلاً. اسمعوا أنا أعني ذلك.

‫حسناً؟ كفا عن التهريج، أخوك ‫قد يظنه مضحكاً لكني لا أراه كذلك.

‫لا أستطيع منع نفسي.

‫بلى، يمكنك. ليس بك خطب. ‫القليل من ضبط النفس سيصلح الأمر.

‫الآن توقف.

‫(نورمان)؟ - نعم؟ لن يوقفوا ‫الطائرة لأجلك. - حسناً. طيب

‫عانقني

‫آه...

‫أراك لاحقاً يا أبي. ‫وداعاً يا (جيمين)!

‫أحبك يا أبي.

‫أحبك أيضاً يا ولدي.

‫واسمعني جيداً.

‫- سنبقى في منزلي المرة القادمة. حسناً؟ ‫- حسناً يا أبي.

‫سأحضر تذاكر لمشاهدة مباراة (بريفز).

‫(براد)!

‫تذكر ما تحدثنا عنه. ‫ضبط النفس.

‫حسناً؟

‫- هل تحتاجين أي مساعدة يا أمي؟ - ‫- حسناً، بما أنك ذكرت ذلك.

‫بعد الطلاق، أنا و(جيف) ‫ساعدنا أمي في عملها الجديد.

‫نوع من متجر الأزياء الراقية المتنقل

‫حسناً، ربما "ساعدنا" ليست ‫الكلمة الصحيحة تماماً.

‫أوه يا (إلين)، هذه الأشياء رائعة.

‫لن تجدي تصاميم ‫كهذه في (سانت لويس).

‫تلك جاءت مباشرة من كاليفورنيا ‫(بيفرلي هيلز).

‫هذا ما يرتديه الجميع. ‫انظري.

‫يا أولاد.

‫يا أولاد

‫لعبة الغميضة؟

‫- عد - 1، 2، 3...

‫والآن يا (إلين)، لا أريد أن أرى ‫أي شيء بمقاسات كبيرة.

‫عزيزتي! كل شيء في (كاليفورنيا) ‫مقاسه صغير. تفضلي. جربيها فقط.

‫(براد). هلّا هدأت رجاءً؟