Head of the Class

‫‏لم أنم مساء أمس‏

‫‏كنت مستيقظة أعمل على مشروع التشفير‏

‫‏- اتضح أن ذلك كان جيداً‏ ‫‏- أفهمك‏

‫‏لدي تمرين سباحة اليوم‏ ‫‏واختباراً في حساب المثلثات بعد ذلك‏

‫‏وعرض توضيحي‏ ‫‏في صف اللغة الفرنسية المتقدم‏

‫‏جميل لكن الفرنسية لغة منقرضة‏

‫‏كل من يتحدث اليابانية يقول...‏

‫‏"بالتأكيد أجل"‏

‫‏"بالتأكيد أجل"‏

‫‏بربك يا رجل، تحمس‏

‫‏طاقتك متدنية، في حين‏ ‫‏أحتاج إلى أن تكون مرتفعة‏

‫‏أرسلت دعوات حفل (راين بورتر) اليوم‏

‫‏سيكون ذلك مذهلاً‏

‫‏يا إلهي‏

‫‏أتصدقين أننا لأننا نساء‏

‫‏ستنخفض درجاتنا ١٧.٧% عن السيد...؟‏

‫‏"قابلوني في المكتبة"‏

‫‏- لنذهب‏ ‫‏- معذرة لكنني أتبع قاعدة‏

‫‏هي أني لا أتبع إرشادات مريبة‏ ‫‏إلى موقع ثان‏

‫‏كلا، هيا يا (ميلز)‏ ‫‏انتابني الفضول الآن‏

‫‏يا (لوك)، أحضر المنصة‏ ‫‏في حال احتجنا إليها‏

‫‏لا يحق لك إخباري بما علي فعله‏

‫‏سأحضرها‏

‫‏ها هو صفي، مرحباً بكم‏ ‫‏في صف المناظرات الشرفية‏

‫‏أنا معلمتكم الجديدة الآنسة (غوميز)‏ ‫‏لكن نادوني (أليشا)‏

‫‏أو "البطلة"‏

‫‏- هل بالغت قليلاً؟‏ ‫‏- ربما لم تحتاجي إلى "قليلاً"، لكن أجل‏

‫‏حسناً، تركت لي المديرة (مارس)‏ ‫‏قائمة بأسماء الحضور‏

‫‏- لكني لا أعلم اسم كل منكم...‏ ‫‏- سأبدأ...‏

‫‏مهلاً، أود أن أرى إن كان بإمكاني‏ ‫‏ترك انطباع ثان أفضل‏

‫‏بموافقة الاسم مع الطاقة‏

‫‏(روبن)، يبدو لشخصية هادئة وجريئة‏

‫‏- أنت‏ ‫‏- أجل‏

‫‏- هذا يعني أنك (مكيلا)‏ ‫‏- أجل‏

‫‏ثم جماعة الأولاد‏

‫‏سأقول (تريل)، (ميلز)، (لوك)‏

‫‏هذا مذهل، كيف فعلت ذلك؟‏

‫‏إنها موهبتي‏

‫‏إلى جانب أنها‏ ‫‏أرفقت صوركم إلى جانب الأسماء‏

‫‏نلت منكم، أنا فخورة جداً بذلك‏ ‫‏لنبدأ الصف‏

‫‏ماذا حدث لمعلمكم القديم؟‏

‫‏شاهد السيد (ستاسون)‏ ‫‏إعلاناً ترويجياً لألعاب (إكس)‏

‫‏وانغمس بالكامل في أزمة منتصف العمر‏

‫‏وقرر تجربة التزلج على الجليد‏

‫‏هل أصيب بارتجاج في المخ‏ ‫‏أم انكسرت إحدى عظامه؟‏

‫‏هذا يعتمد على‏ ‫‏إذا ما كانت الأسنان تعتبر عظاماً‏

‫‏لأنها انكسرت جميعاً‏

‫‏أيمكنني طرح سؤال؟‏ ‫‏لم نحن في المكتبة؟‏

‫‏تقضون اليوم كاملاً‏ ‫‏في حجرات الدراسة التقليدية‏

‫‏ولطالما كان تغيير الأشياء‏ ‫‏جزءا من أسلوبي التعليمي‏

‫‏حقاً؟ أين درست قبل ذلك؟‏

‫‏ليس في أي مكان، هذه تجربتي الأولى‏ ‫‏لكن يراودني شعور جيد حيالها‏

‫‏لا تقلقوا، سأتولى ذلك‏

‫‏(فايتنغ فوكسز رول)‏

‫‏- حسناً‏ ‫‏- هذا كلمة سر شبكة (واي فاي)‏

‫‏سنعلم أنفسنا بينما تفعلين‏ ‫‏ما يفعله المعلمون البدلاء الآخرون‏

‫‏تتفقدين حال جدتك‏ ‫‏أو تستمعين إلى أخبار الجرائم، لا يهم‏

‫‏لست معلمة بديلة، أنا معلمتكم الدائمة‏ ‫‏المسؤولة عن تقييمكم‏

‫‏يبدو أننا بدأنا علاقتنا‏ ‫‏بشكل خاطىء يا (ألي)‏

‫‏- أيمكنني مناداتك (ألي)؟‏ ‫‏- كلا، قطعاً‏

‫‏حسناً، وفقاً لتوزيع المقرر‏

‫‏ستتناظرون حول ثقافة الإلغاء‏

‫‏- أيريد أحد البدء بذلك؟‏ ‫‏- دائماً ما يسرني أن أكون الأول‏

‫‏بدأت ثقافة الإلغاء‏ ‫‏لحماية الأقليات من...‏

‫‏مهلاً، هذا تعريف الكتاب المدرسي‏ ‫‏يا (تريل)‏

‫‏وأود حقاً أن أعرف‏ ‫‏حقيقة شعورك تجاه ذلك‏

‫‏حسناً، هذا يجعلني أشعر بالندم‏ ‫‏على سروري بأن أكون الأول‏

‫‏في النهاية سيسألكم أحد‏ ‫‏عن آرائكم الشخصية في شيء ما‏

‫‏وإن لم يكن لكم رأياً شخصياً‏ ‫‏سيضر ذلك بمعدلكم العام أيها المهووسون‏

‫‏أيمكنها وصفنا بالمهووسين؟‏

‫‏لا يمكنك إغفال كلمة المعدل العام‏ ‫‏لأن ذلك قد يتسبب بفصلي‏

‫‏أو ربما ألغى أيضاً‏

‫‏أترون ما فعلته؟ استخدمت النظرية‏ ‫‏كانت تلك لحظة تدريس رائعة‏

‫‏وها هي تجلس بجانبي‏

‫‏أحب التحرك كثيراً‏ ‫‏لذا ربما عليك اعتياد ذلك‏

‫‏حسناً، هل لأحدكم رأي فعلاً؟‏

‫‏حسناً، ثقافة الإلغاء مريعة‏

‫‏أنا قائد فريق السباحة‏ ‫‏ووكلاء الإدراج في الكليات‏

‫‏يتابعون حسابي على (إنستاغرام)‏ ‫‏دائماً ما أحذر ارتكاب الأخطاء‏

‫‏- داخل المسبح وخارجه‏ ‫‏- سأعود بعد قليل‏

‫‏إذن، هل تشعرون أنكم إن ارتكبتم خطأ‏

‫‏فسيدمر ذلك حياتكم؟‏

‫‏هل تعرفين الإنترنت؟‏

‫‏الحقيقة هي أننا عملنا بكد‏

‫‏لئلا نترك شيئاً يعرض مستقبلنا للخطر‏

‫‏داخل المسبح وخارجه‏

‫‏- تحب السباحة حقاً، أليس كذلك؟‏ ‫‏- أحبها جداً‏

‫‏أجل، لكن لا يمكننا‏ ‫‏اتخاذ قرارتنا كلها بناء على الخوف‏

‫‏(ميلز)، ما أكبر مخاطرة‏ ‫‏قمت بها هذا العام؟‏

‫‏لا أعلم‏

‫‏ربما حضور صف في المكتبة‏

‫‏أعطيني بسكويت (بوب تارت)‏

‫‏آنسة (غوميز)‏

‫‏مرحباً أيتها المديرة (مارس)‏

‫‏كيف يسير يومك الأول؟‏

‫‏بدأ صعباً بشكل ما‏

‫‏أتعرفين أمراً؟ هذا خطئي‏

‫‏لست في مزاج يسمح‏ ‫‏بتبادل الأحاديث القصيرة اليوم‏

‫‏هذه من اتحاد أولياء الأمور‏

‫‏سلة ترحيبية، رائع‏

‫‏إنها في الحقيقة أشبه بسلة تمهيدية‏

‫‏تدرسين مادة اختيارية متقدمة‏ ‫‏لصف من المراهقين المهووسين أكاديمياً‏

‫‏والصدمة أن أولياء الأمور أكبر هوساً‏

‫‏تعنين ذلك بطريقة إيجابية‏ ‫‏أليس كذلك؟‏

‫‏أجل، لأن الهوس‏ ‫‏عادة ما يكون شيئاً إيجابياً‏

‫‏على كل حال‏ ‫‏جل ما يشغل أولياء الأمور هؤلاء‏

‫‏هو إدراج أولادهم المميزين جداً‏ ‫‏في جامعات النخبة‏

‫‏إذا شعروا بأنك تعوقين ذلك بأية طريقة‏

‫‏سيختلقون مشكلة معي‏ ‫‏وستكون تلك مشكلتك بدورها‏

‫‏لذلك أرسلوا السلة التمهيدية‏

‫‏أجل، أعلم، تلقيت رسالتهم‏

‫‏وعالجتها و...‏

‫‏تلقيتها، لم أتمكن من التفكير‏ ‫‏في كلمة ثالثة، أنا آسفة‏

‫‏أنت خائفة قليلاً مني، أليس كذلك؟‏

‫‏- أجل، أنا كذلك‏ ‫‏- هذا لطيف جداً‏

‫‏أنصتي، عليك فهم المشكلات‏ ‫‏التي يمر بها هؤلاء الأولاد‏

‫‏لكنك كنت واحدة منهم منذ فترة قصيرة‏

‫‏أعني الطريقة التي تهتمين بها بنفسك‏

‫‏وثقتك غير المستحقة إطلاقاً‏

‫‏صدقاً، يبدو أنك ما زلت واحدة منهم‏

‫‏لا تبدين سعيدة بذلك‏

‫‏هذا ليس المفضل لدي‏

‫‏إلا أني أعتقد أنك بماضيك‏ ‫‏لديك قدرة كبيرة على التواصل مع الطلاب‏

‫‏أو لا‏

‫‏وفي هذه الحالة لن تعود لك أهمية‏

‫‏سنتجاوزك‏

‫‏أجل، أعلميني في الحالتين‏

‫‏لا تجعليني أحبك، هذا ليس عدلاً‏

‫‏اسمينا ليسا على القائمة‏

‫‏هذا لا يفاجئني حقاً‏ ‫‏لن يدعونا أبداً‏

‫‏حسناً، أعلم أن هذا أمر يتعلق بالشعبية‏

‫‏لكني ظننت أني‏ ‫‏قد أتلقى دعوة هذا العام‏

‫‏عدت أطول ب٨ سنتيمتراً‏

‫‏وحدثت مظهري‏ ‫‏إلى طابع (بيزنس كاجوال)‏

‫‏وأصبح صوتي أكثر انخفاضاً‏

‫‏كيف حالك يا (سارة)؟ لمعلوماتك‏

‫‏سأحصل على رخصتي للقيادة‏ ‫‏بعد ٥ أشهر من الأمس‏

‫‏بدا هذا الحديث أفضل في مخيلتك‏ ‫‏أليس كذلك؟‏

‫‏- أجل، بدا كذلك‏ ‫‏- نعيش لنتعلم‏

‫‏أنا معجب بها حقاً‏

‫‏لا يهم، هي الخاسرة‏

‫‏لأنني مثل (تسلا)‏ ‫‏أسهمي آخذة في الارتفاع‏

‫‏- مرحباً أيها الرفيقان‏ ‫‏- رأيت الدعوات، هل أنتما بخير؟‏

‫‏- أجل، شكراً لك‏ ‫‏- لو تضمنتنا لكان ذلك رائعاً‏

‫‏إن كان ذلك يشعركما بتحسن‏ ‫‏فأنا لا أذهب إلى حفلات (راين) المملة‏

‫‏لماذا؟ لولا مواعيد تمريناتي‏ ‫‏ومعمل الفيزياء لذهبت‏

‫‏- هذه الحفلات مذهلة‏ ‫‏- حقاً؟‏

‫‏لأنك تتحدث عن صديقينا‏ ‫‏اللذين لم يتلقيا دعوة‏

‫‏صحيح‏

‫‏الحفلات مريعة‏

‫‏مرحباً‏

‫‏- تفضل‏ ‫‏- بربك‏

‫‏أنا مهتم أكثر بسماع‏ ‫‏كيف يسير يومك الأول...؟‏

‫‏لديك حلوى على شكل ديدان‏

‫‏- أنا (إليوت)‏ ‫‏- مرحباً، أنا (أليشا)‏

‫‏- ماذا تدرس؟‏ ‫‏- الحقيقة‏

‫‏اللغة الإنجليزية في الواقع‏

‫‏وأدرب فريق الناشئين لكرة السلة‏

‫‏وأشرف على نادي الأنشطة‏ ‫‏المسموعة والمرئية لذا...‏

‫‏إذا احتجت إلى مساعدة‏ ‫‏بشأن السبورة الذكية أو القفز‏

‫‏- فيمكنني مساعدتك‏ ‫‏- يا للروعة‏

‫‏أنت تحب التدريس حقاً‏

‫‏أنا معلم، لذا، أجل‏

‫‏أردت وظيفة يمكنني فيها المغادرة‏ ‫‏الساعة ٣ والحصول على تأمين طبي‏

‫‏ألا تعلمين أننا نصحح الأبحاث‏ ‫‏والواجبات المنزلية بعد اليوم المدرسي؟‏

‫‏ألا تعلم أني أدرس المناظرة؟‏

‫‏حين تجادل تحصل على الدرجة النهائية‏

‫‏أنصت، لقد جربت وظائف‏ ‫‏عملت بها طوال اليوم‏

‫‏ولم يفلح ذلك، ما حدث هو...‏

‫‏لا يسعني الانتظار لسماع القصة‏

‫‏عليك أن تتوقع أني سأحبطك‏ ‫‏لأني لن أروي هذه القصة أبداً‏

‫‏أنصتي، إليك نصيحة من معلم رائع‏ ‫‏إلى معلمة رائعة‏

‫‏وظيفتنا ليست كالوظائف الأخرى‏

‫‏التدريس دعوة لا يمكن للمرء‏ ‫‏أن يبرع فيها من دون الانغماس فيها‏

‫‏لن أنغمس فيها رغم ذلك‏

‫‏سمعت ذلك من قبل، لكن...‏

‫‏نحن أشبه بسمكة‏ ‫‏تحدق بطعم في صنارة‏

‫‏وتخبر نفسها بأنها لن تبتلعه‏

‫‏لكن بعد فترة تفكر في قضمه فحسب‏

‫‏- لن أبتلع الطعم يا رجل‏ ‫‏- سأسميك "الطائر المبكر"‏

‫‏لأنك ستبتلعين هذا الطعم بحماس‏

‫‏وبعدها سيعجبك مذاقه‏

‫‏وثاني شيء تفعلينه أنك‏ ‫‏لن تقدمي المساعدة لطالب فحسب‏

‫‏بل ستصحبينهم في جولات سياحية‏ ‫‏إلى ١٨ من بعثات (كاليفورنيا) ال٢١‏

‫‏يا إلهي يا (إليوت)‏ ‫‏هل فعلت ذلك حقاً؟‏

‫‏هذا ليس مهماً‏

‫‏وهذا يلخص ثقافة الإلغاء‏

‫‏أسلم دفة الحديث‏

‫‏حسناً، هل حقاً (لوك)‏ ‫‏هو من سيقدم نهاية مناظرتنا؟‏

‫‏لأنك لا يمكنك إنهاء كل حجة‏

‫‏بجملة "وبصفتي عضواً مستقبلياً‏ ‫‏في مجلس الشيوخ، أعلم أني محق"‏

‫‏يمكنني ذلك إذا كان ذلك صحيحاً‏

‫‏فليهبني الرب ثقة العرق الأبيض‏

‫‏لن تحين مناظرتنا الأولى‏ ‫‏داخل المدرسة قبل عدة أسابيع‏

‫‏لذا ليس علينا تحديد‏ ‫‏من سيبدأ ومن سينهي الآن‏

‫‏والأهم من ذلك أنكم تتصرفون‏ ‫‏بشكل رسمي جداً‏

‫‏ولا تحققون هدف الصف غير الرسمي‏

‫‏هيا، تفرقوا واجلسوا بأريحية‏

‫‏ستحصلون على درجات إضافية‏ ‫‏إذا ما تفرقتم‏

‫‏بربكم، جلوسنا في المكتبة قانوني‏