SPY x FAMILY (SPY×FAMILY)

‫"المهمة:17 تنفيذ خطة الـ(غريفين)"

‫صباح الخير يا "آنيا".

‫صباح الخير يا "بيكي".

‫هل شاهدت حلقة البارحة من "حب في (برلينت)"؟

‫تمكنت الشخصيتان من اللقاء أخيرًا ‫بعد تجاوز كل العقبات التي واجهتهما.

‫ولم يكف قلبي عن الخفقان بقوة ‫في مشهد العناق مع "فينسنت".

‫أحب الرسوم المتحركة أكثر من الدراما.

‫ما زلت طفلة صغيرة يا "آنيا".

‫على الأرجح أنك غير مهتمة بالرومانسية ‫على الإطلاق، صحيح؟

‫أسحب كلامي عندما وصفتك بالناضجة.

‫هل تقصدين أمور المغازلة وما شابه؟

‫أعتقد أنك صغيرة جدًا لتفهمي.

‫لو كان لديك الحب، يمكنك حتى الطيران.

‫كاذبة.

‫تبًا! انظرا إليهما تتحدثان بحماسة ‫عن شيء غبي في أول الصباح,

‫امتحانات نصف الدورة وشيكة أيضًا، ‫أتساءل إن كانتا تدرسان من الأساس.

‫مهلاً، إنه الابن الثاني.

‫في الحلقات السابقة…

‫لم يفهم الابن الثاني كم أن "بوند" رائع،

‫ما يعني أن "آنيا" فشلت في خطة الصداقة.

‫إن استطعت التفكير في اسم رائع لكلبك

‫فسأسمح لك بالمجيء إلى منزلي.

‫"لم يقل هذا قط"

‫هل ستتمكن "آنيا" ‫من تجاوز تنمر الابن الثاني،

‫"منزل الابن الثاني"

‫وتنهي مهمتها؟

‫ما زالت معركة "آنيا" مستمرة.

‫شكرًا على المشاهدة.

‫أحضرت معي سلاحًا سريًا اليوم لذلك الغرض.

‫طلبت من أبي البارحة أن نلتقط ‫صورة عائلية أخرى مع "بوند" هذه المرة.

‫إن أريتُه الصورة…

‫مهلًا، ما هذا الكلب الضخم؟

‫لنتبار ونرى كلب من هو الأقوى.

‫آسف لأني تجاهلتك ذلك اليوم.

‫اسمع "بوند".

‫يا ويحي.

‫أوقعت صورتي مع كلبي الرائع جدًا.

‫يا لاستهتاري.

‫نطاق الأسئلة المحتملة للامتحان واسع جدًا.

‫مع حق بالكامل.

‫ماذا!

‫يا إلهي. دعيهم وشأنهم فحسب.

‫لهذا السبب الرجل الناضج ‫أفضل من أولئك الصبية.

‫مهلًا يا "آنيا". لقد أوقعتِ شيئًا.

‫إنه رائع.

‫من هذا الرجل ذو الوسامة ‫التي لا تُصدق يا ترى؟

‫أيعقل أنه والدك؟

‫مهلًا، لم تخبريني عنه من قبل.

‫عرّفيني إليه.

‫هيا، ما اسمه؟ ‫هل هو على علاقة بأحد ما الآن؟

‫أبي متزوج من أمي.

‫أخبريني، هل يمكنني الاحتفاظ بهذه الصورة؟

‫شكرًا لك.

‫أعيديها، أريد أن أريها للابن الثاني.

‫- إنه جذاب جدًا. ‫- كم هما مزعجتان.

‫سنبدأ الآن درس الفنون والحرف.

‫لكن بسبب مرض الأستاذ "رودين" اليوم،

‫سأكون أنا مدرسكم البديل نيابة عنه.

‫ستكون مهمتكم اليوم صنع غرض ثلاثي الأبعاد ‫من المواد التي أمامكم.

‫الموضوع هو الحيوانات.

‫في البداية، ستُقسمون لمجموعات عشوائيًا.

‫،ستُمنح كل مجموعة عددًا محدودًا من المواد،

‫لذلك سيكون عليكم مناقشة ‫كيفية استعمالها مع زملائكم.

‫مفهوم.

‫المجموعة الأولى: "هرمان كلارك".

‫يبدو أنه سيكون درسًا ممتعًا.

‫ماذا ستصنع؟

‫أنا…

‫لا يهم. هذه لعبة أطفال غبية فحسب.

‫لا وقت لديّ لها.

‫بكل تأكيد.

‫سمعت من أحد ما في الفصل الثاني،

‫أن أشخاصًا مهمين من المدرسة ‫سيأتون لإلقاء نظرة على مشاريعنا.

‫ماذا؟ قد يؤثر هذا على علاماتنا بالفعل.

‫فعلًا؟ أعتقد أني سآخذ الأمر ‫بجدية نوعًا ما.

‫أنتما. لا تعترضا طريقي، ‫إن وُضعنا في نفس المجموعة.

‫ماذا؟

‫المجموعة الرابعة: "داميان دزموند" ‫و"آنيا فورجر".

‫هذه فرصتي!

‫اللعنة!

‫راودني شعور أن هذا سيحدث.

‫أنت! إياك أن تجرئي على الوقوف في طريقي.

‫وُضعنا في مجموعات مختلفة يا "آنيا".

‫أعيدي لي الصورة، ‫أريد أن أريها للابن الثاني.

‫ماذا؟

‫لكنك قلت إن بإمكاني الاحتفاظ بها.

‫لم أقل ذلك.

‫- أعطيني صورة إن كانت لديك… ‫- قلتُ جلوس أيتها الفتاتان.

‫عليّ الآن فقط أن…

‫أستعمل هذه المواد

‫لصناعة مجسد رائع لـ"بوند" ‫وأريه للابن الثاني.

‫حسنًا، ابدؤوا.

‫سأصنع أرنبًا.

‫وأنا أيضًا.

‫ألديك ورق كافٍ؟

‫أرني ذلك القلم لاحقًا.

‫بالطبع إبداعهم وقدرتهم على تشارك

‫مواد محدودة ضمن مجموعاتهم، ‫،سيؤثر على علاماتهم.

‫لكن علينا الانتباه بشدة ‫لقدرتهم على ضبط النفس.

‫التعاون والمرونة ‫والحماسة والتفرد هي أيضًا…

‫ماذا؟

‫"بيكي بلاكبل"، ما الذي تصنعينه؟

‫إنه والد "آنيا".

‫"لويد فورجر"؟ هذا فريد أكثر من اللازم.

‫كما يمكن أيضًا إضافة بذلة القتال ‫التي تصنعها عائلتي إليه…

‫كغرض اختياري.

‫عفوًا، أنا أثني على إبداعك الأنيق.

‫لكني أخبرتكم بأن الموضوع هو "الحيوانات".

‫ابدئي من جديد.

‫يا أستاذ…

‫في نهاية المطاف، البشر حيوانات أيضًا.

‫إنها محقة.

‫حسنًا. سأسمح بهذا يا "بلاكبل".

‫الفوز لك في هذه الجولة.

‫لكن لا بد أن عزيزي "لويد" ‫شخص في غاية الذكاء.

‫لذلك من الوقاحة وصفه بالحيوان.

‫سأصنع شيئًا آخر.

‫ماذا؟

‫انتهيت.

‫اسمه "بوند".

‫إذًا فأنت تحبين تسمية القمامة؟

‫بلغت عملية الكلب نهايتها.

‫أي عملية؟وهل يفترض أن يكون ذلك كلبًا؟

‫ما الذي تصنعه يا سيد "داميان"؟

‫ماذا؟

‫إنه "غريفين"، ‫تمامًا كالذي في شعار عائلتنا.

‫هذا متوقع من السيد "داميان"، ‫يا له من خيار مميز.

‫"غريفين"؟

‫هل له قرابة بالسيد "كيميرا"؟

‫سأحتاج إلى الكثير من الورق، ‫لذا من الأفضل أن تقتصدوا في استعماله.

‫ماذا؟

‫بالطبع!

‫بما أن لاسم عائلتي علاقة بالأمر الآن، ‫فلا أستطيع صنع شيء سيئ.

‫صحيح، إن صنعت هذا الشيء بشكل مذهل…

‫انظر يا أبي.

‫صنعت الوحش المقدس لعائلة "دزموند".

‫نعم، إنه مذهل بالفعل.

‫صورت كرامة عائلتنا وأناقتها ‫أفضل تصوير بالفعل.

‫أنت فعلًا فخر عائلة "دزموند" يا "داميان".

‫أو ما شابه…

‫أيها الابن الثاني، ‫ستساعدك "آنيا" في صنع الـ"غريفين".

‫فعلًا؟ أنت لطيفة للغاية.

‫شكرًا لك.

‫انظر يا أبي! أليس هذا الـ"غريفين" رائعًا؟

‫ساعدتني "آنيا" في صنع نصفه.

‫لديك ذوق ممتاز يا "آنيا".

‫أود مقابلة والديك، أحضريهما إلى هنا.

‫تمت المهمة.

‫صارت العملية "كلب" ‫العملية "غريفين" الآن. هذا مثالي.

‫ماذا؟

‫لكن هل سيكون لدي وقت ومواد ‫بما يكفي لإنهائه؟

‫صنع هذه الأجنحة صعب للغاية.

‫أيها الابن الثاني؟

‫ماذا؟

‫ستساعدك "آنيا" لصناعة ذلك الشيء.

‫بإمكانك استعمال ورقي.

‫ماذا؟ عمّ تتحدثين؟ اصنعي مجسمك الخاص.

‫أنهيته سلفًا.

‫ستقدمين ذلك كمجسمك النهائي؟ هل أنت مجنونة؟

‫أريد مساعدتك.

‫حسنًا!

‫لا بأس!

‫ما هذا؟ أهذا ما يحدث يا "آنيا"؟

‫كنت أتساءل لماذا كانت مهووسة به.

‫بإمكانك إذًا صنع قائمتيه الخلفيتين.

‫بكل سرور.

‫عجبًا، سيصنعان تحفة فنية معًا إذًا.

‫هذا مثير للاهتمام يا "فورجر" و"دزموند".

‫"محرك نفاث"

‫انتهيت.

‫ماذا؟ ما هذه؟

‫قلت لك اصنعي أرجله.

‫حولتهما إلى محركين نفاثين ليحلق بسرعة.